Дніпро впроваджує інклюзивні стандарти у міських закладах освіти

У Дніпрі продовжують впроваджувати стандарти безбар’єрності. Особливу увагу цьому приділяють у міських закладах освіти, щоб усі діти Дніпра мали рівний доступ до навчання.

«У Дніпрі функціонують три інклюзивно-ресурсні центри. Їх завдання — підтримка дітей з особливими освітніми потребами. Зокрема, центри оцінюють розвиток таких дітей. Це необхідно для того, щоб забезпечити дитині належний супровід і дати можливість реалізувати себе в освітньому процесі. Крім оцінювання, фахівці інклюзивно-ресурсних центрів проводять корекційно-розвиткові заняття, підтримують батьків, надаючи методичні рекомендації щодо виховання і навчання дитини, а також консультують педагогів, які працюють із такими дітьми», — зазначила заступниця начальника управління загальної середньої освіти департаменту гуманітарної політики Дніпровської міськради Світлана Клявченко.

Вона 20 червня чергує по місту.

Згідно з рекомендаціями фахівців інклюзивно-ресурсних центрів за потреби освітня програма дитини адаптується чи модифікується. Займається цим команда супроводу дитини з особливими освітніми потребами, яка створена у закладі освіти.

«У нашому центрі створені комфортні, сучасні й головне — безпечні умови для перебування та навчання дітей з особливими освітніми потребами, у тому числі й з інвалідністю. У 2023 році у будівлі центру повністю відремонтовано та облаштовано укриття відповідно до будівельних норм. Тож наші фахівці працюють безперервно, навіть під час повітряних тривог. До нас звертаються батьки з різних причин: коли самі починають хвилюватися, за порадою лікарів або педагогів, які помічають особливості у розвитку дитини. У таких випадках ми проводимо комплексну психолого-педагогічну оцінку розвитку дитини», — зазначила директорка інклюзивно-ресурсного центру № 2 Дніпровської міської ради Євгенія Шаліхман.

Кабінети та приміщення центру є доступними для всіх відвідувачів: відсутні пороги, є кольорове маркування стін та підлоги для зручності навігації та безпеки, комфортні для сприйняття кольори в інтер'єрі, столи та стільці з регульованою висотою. Керівництво центру каже, усе це дозволяє створити середовище, в якому дитина може почуватися безпечно та вільно обслуговувати себе.

«У цьому навчальному році в закладах загальної середньої освіти міста було сформовано 737 інклюзивних класів, у яких навчалося 1170 учнів з особливими освітніми потребами. Загалом інклюзивне навчання впроваджено в 116 освітніх закладах Дніпра. Для створення комфортних умов у 69 школах облаштовано ресурсні кімнати, у 37 — медіатеки. 81 заклад має пандуси, а в 51 є санітарні кімнати, які адаптовані для дітей з інвалідністю», — додала Світлана Клявченко.

У інклюзивно-ресурсному центрі працює 12 фахівців-консультантів. Вони поділені на 3 команди. До кожної входять: вчитель-дефектолог, логопед, реабілітолог і практичний психолог. Щодня спеціалісти приймають до 6 дітей. Команди чергуються: одні проводять оцінки, інші працюють над висновками.

«Комплексна оцінка дає змогу сформувати повне уявлення про потреби дитини, визначити необхідність додаткової підтримки, створення спеціальних освітніх умов і надання корекційно-розвиткових послуг. Усі ці дані обов’язково враховуються при розробленні індивідуальної програми розвитку дитини в закладі освіти», — каже фахівчиня інклюзивно-ресурсного центру за фахом вчитель-логопед Інна Довженко.

З початку 2025 року фахівці інклюзивно-ресурсного центру вже провели 491 комплексне оцінювання розвитку дитини. Також за 2024-2025 навчальний рік у інклюзивно-ресурсному центрі проведено 1391 корекційно-розвиткове заняття для дошкільнят, які не відвідують садочок, або школярів на індивідуальному навчанні.